这是很多中文老师在美国课堂里都会遇到的问题 ——学生中文水平低、注意力分散、上课总说话、不参与活动。你提到的情境，其实反映了两个核心挑战：语言可理解性不足（他们听不懂或没信心）＋ 课堂管理困难（缺乏内在参与感与行为边界）。 一、先诊断：学生为什么总说话 二、策略一：从“理解”入手，降低语言难度 让学生听得懂、看得见、做得到 使用 comprehensible input（可理解性输入）技巧 用视觉化课堂 提供可模仿的语言框架 这样他们就有“安全的句子”可以开口，而不是逃避说中文。 三、策略二：强化课堂管理与参与结构 “不讲话”不是靠喊，而是靠节奏、结构与信号系统 设置清晰的“行为预期 + 后果” 运用“节奏控制” 使用信号机制（Classroom Signals） 奖励系统 四、策略三：让学生“愿意说中文” 让“说中文”变成有趣、可实现、带奖励的事情 从兴趣出发 用AI或视觉辅助激励 强调进步而非正确 五、你可以马上尝试的三件事 每天用5分钟“Do Now + Routine” 引入中文积分墙 […]